目前，遠(yuǎn)程教育經(jīng)過不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，已經(jīng)更新到了第四代，即通過計算機(jī)以及局域網(wǎng)和Internet等網(wǎng)絡(luò)方面的資源，將多媒體這種現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行同步，或者以異步的形式為用戶帶來即時的信息服務(wù)和有關(guān)培訓(xùn)。對于現(xiàn)代教育事業(yè)中的教學(xué)與學(xué)習(xí)來說，遠(yuǎn)程教育并不只是在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上隨意展開的傳播與拓展，合理、有效的遠(yuǎn)程教育也并不隨著數(shù)字以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展自然形成。在遠(yuǎn)程教育的過程當(dāng)中，老師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一定程度的了解，并根據(jù)具體的需求改善自身的授課內(nèi)容。這樣才能夠有效地加大遠(yuǎn)程教學(xué)的靈活性，讓學(xué)生能夠跨越空間的距離，學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。除此以外，還可以增強(qiáng)老師的教學(xué)能力以及對于專業(yè)技術(shù)的掌握能力�，F(xiàn)階段，在美國有多大百分之九十的高校為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。在眾多知名院校當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程最為有名的便是麻省理工學(xué)院。在2001年，麻省理工的老師便提出了有關(guān)“開放式課程網(wǎng)頁”這一教學(xué)概念，并面向全世界的學(xué)生免費地提供在世界上數(shù)一數(shù)二的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這一龐大的計劃到完工為止一共消耗了十年的時間，共將學(xué)生注冊任何賬戶，所有學(xué)生或是教學(xué)機(jī)構(gòu)均有權(quán)限免費進(jìn)行使用。麻省理工學(xué)院在2002年九月將所制作的網(wǎng)絡(luò)課程資源網(wǎng)站向全世界公開，這一項目計劃曾有一個階段性目標(biāo)，在2008年之前將一千八百個課程項目上傳到Internet當(dāng)中。而現(xiàn)階段，整個網(wǎng)站已經(jīng)上線了將近一千七百門課程內(nèi)容。在這些課程當(dāng)中，涵蓋了整個麻省理工學(xué)院內(nèi)所設(shè)置的五個領(lǐng)域的三十四門不同學(xué)科的課程。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，建立起一套系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)空間所起到的作用是相當(dāng)大的。這一學(xué)習(xí)空間體系的建設(shè)是發(fā)展在遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)之上的，不僅能夠點播已經(jīng)錄制完畢的課程內(nèi)容，還可以通過課堂的直播、現(xiàn)場答疑等老師與學(xué)生進(jìn)行互動的直播式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。借助這種教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式，便充分而全面地彌補了在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)過程中師生之間缺少有效交流的不足。除此以外，遠(yuǎn)程教育還將在線考場和知識資料庫這兩方面的功能有效地整合了起來，學(xué)生能夠以互動的形式對自身學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢測，并在知識資料庫中查找和瀏覽參考資料，全面地做到一站式學(xué)習(xí)。
1）遠(yuǎn)程教育當(dāng)中合理、適合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)原理的策略。雖然遠(yuǎn)程教育這種模式和其他教育在形式方面有一些類似，但在教學(xué)的環(huán)境方面，遠(yuǎn)程教學(xué)與和傳統(tǒng)意義上的課堂教育在本質(zhì)上有著明顯的差別。例如，在傳統(tǒng)的課堂授課當(dāng)中，學(xué)生整體的水平并沒有較大的差異，而遠(yuǎn)程教學(xué)所覆蓋的范圍非常廣，不僅有普通的學(xué)生，也有已經(jīng)工作的青年人或中年人，在年齡與文化背景，甚至是語言方面都存在著巨大的差異。所以，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上面采用和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所區(qū)別的授課技巧與教學(xué)手段，真正地讓遠(yuǎn)程教育變得更加高效。
2）遠(yuǎn)程教育當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課件。在遠(yuǎn)程教育的過程當(dāng)中，大部分的時間學(xué)生都是借助多媒體課件展開交互式的學(xué)習(xí)。從這一方面來說，PPT課件是遠(yuǎn)程教育的普及和推廣中占據(jù)重要地位的教學(xué)資源。課件方面的研究主要有兩種類型，一是研究簡單、便于操作、無需復(fù)雜制作技巧的課件制作工具；另一方面，則主要針對課件中內(nèi)容的管理展開研究，提供優(yōu)質(zhì)的人機(jī)接口，并增加導(dǎo)航機(jī)制。這樣做是為了方便學(xué)生可以在最短時間內(nèi)以最高的效率掌握和理解所學(xué)習(xí)的知識。
3）遠(yuǎn)程教育當(dāng)中同步或異步的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)交互。交互式的學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以展開同步或者異步的溝通交流，諸如問題的提出與問題的討論等等。這種學(xué)習(xí)形式可以有效地避免單向式教學(xué)的不足，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。這方面的研究主要是探討適合遠(yuǎn)程教育的交互方式和交互工具(如E-mail、BBS、討論組、聊天室等)，并研究如何將這些工具透明地、可組合和重復(fù)地集成到各種多媒體課件中。
4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間多媒體通信。在遠(yuǎn)程教學(xué)當(dāng)中靈活地通過多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以影音圖像等形式讓遠(yuǎn)程教育的交互性更加強(qiáng)大，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。需要注意的是，不同形式的媒體形式對于網(wǎng)絡(luò)方面的連接與傳輸所提出的要求也是各不相同的，視頻或音頻等具備連續(xù)特征的媒體需要優(yōu)先進(jìn)處理，不然便會降低其表現(xiàn)力，出現(xiàn)畫面和聲音卡頓等現(xiàn)象，影響課程質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的總體構(gòu)成整個系統(tǒng)中包括學(xué)生用戶、教師用戶和教務(wù)用戶三種的用戶，其中教師用戶和教務(wù)用戶由于其操作相似，可以視為一類。這兩個類型的用戶通過WEB頁登錄本系統(tǒng)后，可以完成各自相應(yīng)的功能操作。系統(tǒng)中的主要功能模塊包括答疑模塊、公告模塊、作業(yè)管理模塊和考試模塊等模塊。答疑模塊包括信件答疑和在線答疑。信件答疑模塊是學(xué)生用戶和教師用戶以信件的方式進(jìn)行交互的模塊，學(xué)生用戶可以選擇所要提問的老師，給老師發(fā)送問題信件，教師用戶可以通過查看自己的信箱查詢學(xué)生提出的問題，然后對相應(yīng)問題做出回答，發(fā)送給學(xué)生用戶。學(xué)生也可以通過查看自己的信箱以確定自己發(fā)送的問題是否得到回復(fù)，并可查看回復(fù)內(nèi)容。在線答疑模塊提供了一個師生直接在線的交流平臺，類似于一個網(wǎng)上聊天室。該平臺會分別顯示在線的學(xué)生用戶和教師用戶，學(xué)生用戶和教師用戶都可以在該平臺發(fā)表消息，學(xué)生可以向老師提問，老師作答，也可以學(xué)生之間相互交流。系統(tǒng)還為學(xué)生用戶提供了一個在線自測模塊，學(xué)生用戶可以通過該模塊選擇需要自測的章節(jié)及題目數(shù)，系統(tǒng)會自動隨機(jī)地生成一份自測題，學(xué)生用戶完成自測后查看正確答案，以確定自測結(jié)果。公告管理模塊及以下管理模塊是只能由教師用戶進(jìn)行操作的模塊。公告管理模塊是教師用戶用以對主頁公告進(jìn)行管理的模塊，教師用戶可以對公告進(jìn)行編輯，對已無實際用途的公告可以做刪除操作，教師用戶也可以直接發(fā)表一個新的公告。作業(yè)管理模塊是教師用戶用以管理和發(fā)布作業(yè)的模塊，教師用戶可以對已經(jīng)存在的作業(yè)進(jìn)行編輯改動，或者是將過時的作業(yè)予以刪除。教師用戶可以通過選擇出題范圍讓系統(tǒng)自動隨機(jī)地生成一份作業(yè)，而把新作業(yè)發(fā)布到主頁作業(yè)公布欄，以供學(xué)生查看，完成作業(yè)。學(xué)習(xí)空間中最重要的模塊是試卷管理模塊，教師用戶可以通過該模塊生成試卷，很大程度上能協(xié)助教師更好更方便地擬出考試題。系統(tǒng)還可以為教師用戶提供了題庫管理模塊，包括試題管理和題型管理，試題管理主要是新題的入庫，包括考試試題入庫，作業(yè)試題入庫和自測題入庫。題型管理主要是增加題型和刪除題型。教務(wù)人員可隨時登錄平臺查詢選修課程的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，并可通過平臺發(fā)布相關(guān)教務(wù)公告。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是建立在傳統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)平臺，它在功能上來說是對教學(xué)實踐活動的一次總結(jié)和提煉，從效果上來說確實大大幫助了教學(xué)活動更好地推廣，使得教學(xué)的手段得到了豐富。構(gòu)建一個功能較為完善的遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)空間利用該學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以自由登錄網(wǎng)站，隨時瀏覽課程信息以及和課程教師進(jìn)行互動。同時課程教師也可以利用該系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)發(fā)布以及信息發(fā)布。教師利用該學(xué)習(xí)空間可以自由得選擇手動出題以及自動出題，在自動出題時可以選擇課程的特定章節(jié)以及試題的難度。極大地方便了教師對學(xué)生進(jìn)行考核。
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